Dans bon nombre de langues la correspondance entre les sons et les signes est régulière et univoque : à un son unique correspond un signe graphique unique, et inversement.
Dans ce type de langues l’apprentissage de la lecture est aisé.
L’une des caractéristiques de la langue française (ce qui fait sa complexité à l‘écrit) est qu’il n’y a pas de correspondance univoque entre sons et signes.
En français, un même son peut avoir plusieurs graphies et la même graphie peut avoir plusieurs sons. Ces cas sont multiples dans notre langue et constituent l’une des raisons principales des difficultés rencontrées dans l’apprentissage de la lecture par de nombreux élèves.
Notre alphabet compte 26 lettres… ou 52 plus précisément, puisqu’il faut y inclure les majuscules… ou 104 plus justement pour tenir compte des 26 minuscules et des 26 majuscules de l’écriture cursive utilisée à l’école, en France.
Notre système phonologique compte 36 phonèmes (sons de la parole).
Pour transcrire ces phonèmes, nous utilisons plus de 130 graphèmes (lettres ou groupes de lettres transcrivant les sons).
Il s’agit donc pour un élève d’apprendre à faire correspondre 130 graphèmes à 36 phonèmes. Tâche éminemment complexe. C’est dans cette « équation » que réside la source de bien des difficultés pour de nombreux élèves.
Dossier Le corps à l'école
