Seules ou associées, les lettres peuvent noter des sons et du sens.
Ces différentes valeurs sonores ou sémantiques des lettres sont parfaitement visibles à l’écrit … mais seulement pour celui qui connaît le code de la langue.
Ces valeurs sont dissimulées aux yeux de l’apprenant, totalement fondues dans le corps des mots.
N’est-il pas possible de les faire apparaître dans la phase de l’apprentissage afin de faciliter les tâches d’analyse de l’apprenti lecteur ?
N’est-il pas possible de lui fournir des indices perceptibles visuels -on lit avec ses yeux- qui l’aideront à accéder plus rapidement au code, qui lui permettront de mieux voir, de mieux percevoir, de mieux exercer sa démarche d’apprenant, de la faciliter et de l’encourager en lui donnant plus de chances de réussite ?
N’est-il pas possible en fait d’agir sur le matériau, sur son apparence ?
Ce sont les questions que je me suis posées en qualité d’enseignant confronté à des élèves rencontrant des difficultés dans l’apprentissage de la langue écrite : élèves de l’enseignement classique et de l’enseignement spécialisé, français ou étrangers, jeunes enfants, adolescents ou adultes de classes de français langue étrangère. C’est à ces questions que je tente de répondre avec facilecture, résultat de mes réflexions, tâtonnements, expérimentations et pratiques dans le domaine de l’apprentissage de la lecture.
Les enseignants versés dans l’enseignement de la langue écrite utilisent depuis toujours des détours, des codages, afin d’aider leurs élèves à mieux voir, à mieux percevoir et mieux comprendre ce qu’ils veulent leur montrer ou leur démontrer.
Quel enseignant n’a jamais entouré, surligné, colorié, encadré, codé de façon distinctive les éléments d’un mot, d’une phrase ou d’un texte, pour les mettre en valeur, les signaler, afin d’en faire mieux apparaître les particularités ?
J’ai procédé ainsi recherchant cohérence et harmonie dans “ma” signalétique et graduellement le code facilecture est devenu l’aboutissement de ma réflexion pour entrer dans ma pratique.
C’est ce code que je propose d’utiliser afin de rendre visible les graphèmes dissimulés dans les mots.
Dossier Le corps à l'école
